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第6章 基层的真想（第2页）

“唐干事，您来怎么不提前说一声，我们好准备准备。”赵校长搓着手说。

“我就是来看看实际情况，不用特殊准备。”唐建科微笑说，“您忙您的，我随便看看就行。”

然而赵校长显然不放心，坚持要亲自陪同。唐建科知道推脱不过，只好由他。

正是上课时间，校园里书声琅琅。唐建科透过教室窗户观察教学情况，发现大多数班级学生人数不多，但年龄差异明显。在一间教室里，他惊讶地看到有些孩子看上去只有七八岁，有些却已有十二三岁的模样。

“这是复式教学班。”赵校长解释，“咱们镇小，学生少，只能把不同年级的孩子放在一个班上课。”

唐建科想起苏主任给的资料，里面提到石泉镇中心小学有近三分之一班级是复式教学。但亲眼所见，还是让他感到震撼。一个老师要同时教几个年级的课程，教学质量可想而知。

课间休息时，唐建科与几位教师聊了聊。他们大多年纪偏大，最年轻的也四十出头了。问起新教师补充情况，一位老教师苦笑：

“年轻人谁愿意来这山沟沟？去年分来一个师范生，待了三个月就找关系调回城里了。”

“不是有乡村教师补贴吗？”唐建科问。

“那点补贴，还不够往返县城的车费呢。”另一位教师插话，“再说了，年轻人在这里连对象都找不到。”

教师们你一言我一语，道出了基层教育的艰辛：资源匮乏、师资老化、专业教师短缺...一位教数学的老师说，他同时还要教音乐和美术，因为学校没有专职艺术教师。

“最头疼的是英语老师。”赵校长叹气，“咱们学校就一个英语老师，要教三到六年级所有班的英语课，根本忙不过来。高年级的英语课还能保证，低年级的经常被挤占。”

唐建科在笔记本上认真记录着。这些实际情况，是坐在教育局办公室里永远无法真正了解的。

下午，唐建科提出想去村小看看。赵校长面露难色：“唐干事，那些村小路不好走，条件也差，您还是别去了吧？”

“我就是来看真实情况的。”唐建科坚持。

最终，赵校长找来一辆旧摩托车，带着唐建科前往离镇子最远的山泉村小学。山路崎岖，好几次唐建科不得不下车步行。一个多小时后，他们才到达目的地。